1967年的青城，盛夏的熱浪尚未完全褪去，空氣中還殘留著潮濕的海腥味。

8月 18日這天，青城婦幼保健院的產房外，寧國章來回踱步，雙手不停地**，臉上滿是緊張與期待。

他是青城第 16中學的一名數學教師，********，文質彬彬的模樣，此刻卻因即將迎來第一個孩子而顯得有些手足無措。

“哇——”一聲響亮的嬰兒啼哭劃破了產房外的寧靜，護士抱著一個襁褓走了出來，笑著對寧國章說：“恭喜你，是個男孩，體重 3500克，非常健康，哭聲這么有勁，將來肯定有強壯的體魄。”

寧國章快步上前，小心翼翼地接過襁褓，看著嬰兒皺巴巴卻充滿活力的小臉，眼眶瞬間**了。

他輕輕**著孩子的額頭，心中充滿了為人父的喜悅與責任感，那一刻，他在心里默默決定，一定要給這個孩子最好的成長環境，讓他成為一個有出息的人。

寧國章給長子取名“寧磊”，“磊”字由三個“石”組成，他希望兒子能像石頭一樣堅韌不拔，在未來的人生道路上，無論遇到什么困難，都能頑強面對。

寧磊的母親也是一名教師，在青城另一所中學教語文，夫妻二人都是知識分子，對孩子的未來充滿了期待，他們滿心以為，憑借自己的教育**，一定能把唐磊培養成優秀的人才。

寧磊的童年，是在青城一個普通的教師家屬院里度過的。

家屬院不大，住著十幾戶人家，大多都是學校的老師，鄰里之間相處和睦。

小時候的青磊，確實如護士所說，身體格外強壯，比同齡的孩子高出半個頭，跑起來像一陣風，精力旺盛得仿佛永遠用不完。

那時候，他最喜歡的事情就是跟著院子里的小伙伴一起在巷子里追逐打鬧，爬樹掏鳥窩，下河摸魚蝦，每一天都過得無憂無慮。

然而，這樣無憂無慮的時光并沒有持續太久。

隨著寧磊漸漸長大，父母的工作也越來越忙碌。

寧國章在學校擔任班主任，每天不僅要備課、上課，還要處理班里大大小小的事情，經常批改作業到深夜；寧磊的母親同樣不輕松，她帶的是畢業班，面臨著升學壓力，每天早出晚歸，有時候周末還要給學生補課。

夫妻二人將大部分精力都投入到了工作中，對寧磊的生活和成長漸漸疏于關注。

“磊磊，爸爸今天要加班，你自己在家乖乖吃飯，記得寫作業。”

“兒子，媽媽明天要去外地參加教研活動，這幾天你跟著爺爺過，要聽話。”

這樣的話語，成了寧磊童年記憶中最常聽到的內容。

每當看到別的小朋友放學回家，有父母接送，能在父母身邊撒嬌、分享學校里的趣事時，寧磊的心里總會泛起一絲失落。

他也想和父母多待一會兒，想把自己在外面的見聞講給他們聽，可每次看到父母疲憊的神情，到了嘴邊的話又咽了回去。

由于父母實在無暇照顧唐磊，從他上小學開始，大部分時間便跟著爺爺一起生活。

爺爺是個地道的農民，早年從農村來到島城，幫著寧國章夫妻照看家里。

老人沒什么文化，一輩子靠種地為生，性格憨厚老實，對寧磊十分疼愛。

每天早上，爺爺都會早早起床，給寧磊做好早飯，目送他背著書包去學校；下午放學，爺爺又會準時出現在學校門口，手里拿著寧磊愛吃的零食，牽著他的手慢慢走回家。

在生活上，爺爺對寧磊照顧得無微不至，可在學業上，卻根本無法給唐磊提供任何幫助。

爺爺不認識幾個字，別說輔導寧磊寫作業，就連寧磊課本上的內容都看不懂。

每當寧磊拿著作業本問爺爺題目時，爺爺總是無奈地搖搖頭，嘆著氣說：“磊磊啊，爺爺沒文化，幫不了你，你有不會的就去問老師，或者等**媽有空了再問他們。”

可寧磊知道，爸媽很少有“有空”的時候，而向老師請教，對于當時還有些靦腆的他來說，并不是一件容易的事。

好在寧磊小學階段的學習內容相對簡單，憑借著還算聰明的頭腦，他的成績雖然不算拔尖，但也能跟上班級的進度。

小學畢業后，因為父母都是中學教師，按照當時的**，寧磊順理成章地進入了母親所教的中學——島城第三中學就讀。

寧國章和妻子本以為，讓寧磊在妻子任教的學校上學，能讓妻子多關注一下他的學習，可他們沒想到，這反而成了寧磊成長道路上的一個“隱患”。

進入初中后，學校得知寧磊是本校教師的孩子，便給予了他特殊的待遇。

無論是班主任還是代課老師，都因為寧磊父母的關系，對他格外“寬容”。

剛開始，寧磊只是偶爾忘記寫作業，老師發現后，只是溫和地提醒他下次注意，并沒有過多責備；后來，他開始偶爾逃課，躲在學校的角落里和其他調皮的同學一起玩耍，老師知道后，也只是找他談了談話，并沒有按照學校的規章**進行處罰，甚至還幫他瞞著寧磊的父母。

有一次，寧磊因為和同學在體育課上打架，把對方的鼻子打出血了。

班主任把他叫到辦公室，本想嚴肅批評他，可一想到他是同事的孩子，話到嘴邊又變了味：“寧磊，這次就算了，下次可不能再打架了，**媽都是老師，你要給他們爭點氣。”

就這樣，在一次次的“網開一面”中，寧磊漸漸變得肆無忌憚起來。

他不再把學習放在心上，經常不做作業，逃課成了家常便飯，有時候甚至一整天都不來學校，代課老師也只是睜一只眼閉一只眼，從不多加干涉。

寧磊的爺爺看著孫子一天天荒廢學業，心里十分著急，可他既沒文化，又管不住精力旺盛的唐磊。

每當他試圖勸說唐磊好好學習時，寧磊總是不耐煩地擺擺手：“爺爺，你別管了，我爸媽都沒說什么，老師也不管我，你操那么多心干嘛。”

爺爺看著孫子叛逆的模樣，只能無奈地嘆氣，他不知道該如何教育這個孫子，只能在生活上盡量滿足他的需求，希望能彌補他在父母那里缺失的關愛。

漸漸地，寧磊成了學校里出了名的“問題孩子”。

他經常和一些同樣調皮搗蛋的同學混在一起，在學校里拉幫結派，欺負弱小的同學，向低年級的學生索要零花錢。

有同學把這些情況反映給老師，老師雖然知道，但還是因為寧磊父母的關系，只是象征性地批評教育幾句，并沒有采取實質性的懲罰措施。

這讓寧磊更加囂張，他覺得自己有父母和老師當“靠山”，不管做什么都不會受到嚴厲的懲罰。

在學校里得不到正確的引導，在家里又缺乏父母的關愛和教育，寧磊的性格漸漸變得叛逆、暴躁。

他不再像小時候那樣活潑開朗，而是經常因為一點小事就發脾氣，甚至和別人動手打架。

有一次，他因為和鄰居家的孩子搶玩具，竟然把對方推倒在地，導致對方膝蓋擦破了皮。

鄰居找到寧國章夫妻理論，寧國章和妻子這才意識到，他們對寧磊的教育己經嚴重缺失。

夫妻倆第一次嚴肅地和寧磊談了話，寧國章嚴厲地批評了他的行為，寧磊的母親也紅著眼眶勸他要懂事。

可此時的寧磊，早己養成了桀驁不馴的性格，父母的批評和勸說，在他看來只是耳邊風。

他表面上答應會改正，可背地里依舊我行我素，繼續和那些“壞朋友”混在一起，做著各種違反校規校紀的事情。

寧國章夫妻看著兒子一步步走向“歪路”，心里既焦急又自責。

他們后悔自己因為工作忙碌而忽略了對寧磊的陪伴和教育，后悔沒有及時糾正寧磊的錯誤行為，更后悔讓寧磊在學校里享受了不該有的“特殊待遇”，導致他養成了目無紀律、囂張跋扈的性格。

可此時，一切似乎都己經晚了，寧磊就像一棵長歪了的小樹苗，錯過了最佳的矯正時機，想要再把他拉回正軌，變得越來越困難。

1967年那個健康強壯的嬰兒，在成長的過程中，因為家庭和學校的種種因素，漸漸偏離了正常的人生軌道，成了中學里人人皆知的“問題孩子”。

誰也不會想到，這個在童年時期缺乏關愛、在少年時期無人管教的孩子，多年后會成為青城臭名昭著的***頭目，雙手沾滿鮮血，最終落得個被執行**的下場。

他的出生，本應是一個充滿希望的開始，卻因為成長過程中的諸多遺憾，釀成了最終的悲劇。

而這一切的根源，或許從他童年時期父母的疏于管教、學校的縱容包容就己經埋下了伏筆。