“叮鈴鈴…..”一陣突兀的鈴聲打斷了英語老師的話，“啪嗒”英語老師今天穿著牛仔長裙，走路并不是很方便，她走了三步才從講臺(tái)走到黑板邊上的喇叭開關(guān)，關(guān)掉了鈴聲，隨后又把這次卷子上錯(cuò)誤率最高的題反復(fù)了兩遍，“啪嗒”帥氣的打開喇叭開關(guān)“下課”，走了出去。

一下子班級(jí)里從鴉雀無聲到人聲鼎沸，炸開了鍋，都在討論昨天發(fā)生的大事。

我整理著英語卷子，把卷子放在課本上，豎了起來，不停的敲打著桌面，好像試圖像讓他們更整齊，但其實(shí)這是多余的動(dòng)作，我耳朵一首在聽著同學(xué)們的最新情報(bào)，心口不知道怎么地一緊一緊的發(fā)慌。

“紀(jì)伊凡，來我辦公室一下。”

班主任黑著一張臉，在教室門口對我喊了一下，見我抬頭看了她一眼后，她就先行轉(zhuǎn)身離開了。

教室實(shí)在太嘈雜，我趁邊上的人沒注意，快步走出教室。

“說說吧，是不是你干的。”

班主任楊老師揚(yáng)起下巴篤定地問道。

““咳，你怎么知道的，學(xué)校不可能查的出來。”

我不可思議的看著她得意的臉。

前面英語老師關(guān)了喇叭之后，學(xué)校里突然播報(bào)了一條通知。

雖然喇叭關(guān)了，但是隱隱約約能聽到些。

“昨晚有兩個(gè)賬號(hào)在本校校內(nèi)網(wǎng)上互罵，言語特別激烈，熱度非常高，連本區(qū)其他幾所學(xué)校的同學(xué)都聚集來本校網(wǎng)頁里看笑話！

這兩位同學(xué)是本校的害群之馬，給本校帶來了非常嚴(yán)重的影響。

校內(nèi)網(wǎng)站***己經(jīng)和教導(dǎo)主任在查這兩個(gè)ID的歸屬。

現(xiàn)***己將這兩個(gè)ID永久禁言，我們己清楚知道，這兩個(gè)ID，一個(gè)是高二（3）班的，一個(gè)是高二（5）班的，希望這兩個(gè)ID的主人在學(xué)校查出來之前，到教導(dǎo)主任處坦白，否則后果自負(fù)。”

楊老師嘆了口氣“我就知道是你，我昨晚也看了，那個(gè)語氣我一看就是你！”

我撓了撓我的劉海，撅起嘴巴，委屈道“那你也太厲害了。”

“我們班除了你還有誰那么口不擇言，哪次你出事不是出在你這張嘴巴上，你能不能吸取教訓(xùn)，吃的虧還不夠多嗎？”

楊老師看著我那副模樣，氣得想笑，又強(qiáng)自板著臉。

她壓低聲音：“你當(dāng)我是憑空猜的？

昨天那個(gè)‘凡不凡煩’的ID，發(fā)言風(fēng)格跟你平時(shí)頂嘴時(shí)一模一樣——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，動(dòng)不動(dòng)就甩文言文詞句，最后還要加個(gè)‘(￣▽￣)”的顏文字。

除了你，整個(gè)高二還有誰這么發(fā)帖？”

我下意識(shí)地摸了摸后頸。

確實(shí)，昨晚跟那個(gè)“白夜行不行”吵上頭了，連“豎子不足與謀”都打出去了。

“老師你連顏文字都注意到了？”

“廢話！”

她瞪我一眼，“上次你跟物理老師爭執(zhí)，在黑板上寫滿論證過程，最后不也畫了個(gè)這個(gè)？”

辦公室窗外，梧桐樹葉被風(fēng)吹得嘩嘩響。

楊老師起身去關(guān)窗，牛仔裙擺劃過一道弧線——我這才發(fā)現(xiàn)，她和英語老師穿了同款不同色的裙子。

“教導(dǎo)主任己經(jīng)在調(diào)登錄記錄了。”

楊老師背對著我說，“最晚放學(xué)前三班和五班的嫌疑人名單就會(huì)出來。

你猜五班那個(gè)‘白夜行不行’會(huì)主動(dòng)坦白嗎？”

我的心跳突然變得很重。

五班……那是白嶼洲的班級(jí)。

“我……”話到嘴邊又咽了回去。

承認(rèn)意味著什么？

通報(bào)批評？

請家長？

還是在升旗儀式上公開檢討？

楊老師轉(zhuǎn)過身，雙手抱胸倚在窗邊：“紀(jì)伊凡，我知道這次不全是你的錯(cuò)。

那個(gè)‘白夜行不行’說話確實(shí)難聽，先挑事的是他。

但你就非要以牙還牙？

在全校師生都能看見的地方，跟人吵出三百樓？”

陽光從她身后漫過來，我看不清她的表情。

“他先說我們班是‘靠藝術(shù)加分混日子的繡花枕頭’。”

我的聲音低下去，“還說三班除了會(huì)背書，一無是處。”

“所以你就說五班‘西肢發(fā)達(dá)頭腦簡單’？

還引用《莊子》里的‘夏蟲不可語冰’？”

楊老師走過來，食指關(guān)節(jié)叩了叩桌面，“你這一竿子打翻了一船人。

五班有七個(gè)同學(xué)在物理競賽班和你一起上課，你讓他們怎么想？”

我低下頭。

昨天在氣頭上，只覺得每個(gè)字都是鋒利的刀，現(xiàn)在回想起來，那些話確實(shí)太重了。

“我給你兩個(gè)選擇。”

楊老師看了眼辦公室門口，聲音壓得更低，“第一，我現(xiàn)在就帶你去教導(dǎo)處，你如實(shí)交代，爭取寬大處理。

第二——”她頓了頓，從抽屜里取出一個(gè)牛皮紙文件夾，推到我面前。

“這是今年校園文化藝術(shù)節(jié)的策劃草案。

你如果能在一周內(nèi)，策劃出三個(gè)能讓三班和五班合作完成的主題活動(dòng)，并且確保兩個(gè)班都有超過三分之二的同學(xué)參與……我或許可以幫你跟教導(dǎo)主任求情，說那個(gè)ID是你為了藝術(shù)節(jié)預(yù)熱，和五班同學(xué)‘模擬辯論’時(shí)用的測試賬號(hào)。”

我猛地抬頭。

楊老師沖我眨了眨眼。

“當(dāng)然，前提是你能說服五班那個(gè)‘白夜行不行’配合你。”

她補(bǔ)充道，“而且要讓兩個(gè)班通過這次合作，真正消除隔閡。”

辦公室的門就在這時(shí)被敲響。

“請進(jìn)。”

楊老師揚(yáng)聲說，同時(shí)對我使了個(gè)眼色。

門開了。

五班的班主任站在門口，身后跟著一個(gè)高高瘦瘦的男生——白嶼洲。

他穿著干凈的白色校服襯衫，左手纏著繃帶，臉上沒什么表情。

“楊老師，我們班白嶼洲有事想跟紀(jì)伊凡同學(xué)談?wù)劇！?br>
五班班主任說。

白嶼洲的目光落在我身上，又移向楊老師桌上的文件夾。

他左手不便，只好用右手單手持著一份打印出來的論壇截圖——正是我和他互罵的那幾頁。

“關(guān)于論壇上的事，”白嶼洲的聲音很平靜，“我想我們可以用更好的方式解決。”

他把截圖放在桌上，恰好壓住了楊老師那個(gè)文件夾的一角。

我看見他纏著繃帶的左手小指上，有一道新鮮的傷痕。

而那道傷痕的形狀，我昨天下午在物理實(shí)驗(yàn)室見過——當(dāng)時(shí)他不小心打碎了一個(gè)燒杯。

所以“白夜行不行”真的是他。

那個(gè)在物理競賽班永遠(yuǎn)壓我一頭的白嶼洲，那個(gè)我偷偷關(guān)注了他全部社交賬號(hào)卻從不敢打招呼的白嶼洲。

現(xiàn)在，我們隔著兩位老師，隔著這場荒唐的網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)，第一次正式對視。

窗外，下課鈴聲又響了。

但這一次，沒有人急著去關(guān)掉它。

我深吸一口氣，迎上他的目光：“你說得對，我們確實(shí)該談?wù)劇！?br>
文件夾在我指尖下發(fā)燙。

我知道，這場“合作”遠(yuǎn)比我想象的復(fù)雜——而楊老師給我的，不僅僅是一個(gè)將功補(bǔ)過的機(jī)會(huì)。