，陸承宇有種奇特的恍惚感。——原主多年練習(xí)形成的肌肉記憶，讓畫譜號、寫音符的動作流暢而標(biāo)準(zhǔn)。但注入這些軀殼動作的“靈魂”，卻來自另一個時空，攜帶著截然不同的審美標(biāo)準(zhǔn)和浩瀚如煙的音樂庫存。，并沒有直接搬運任何名曲。而是基于五聲調(diào)式（宮商角徵羽），嘗試融合了一點他那個世界中國風(fēng)歌曲里常見的、更婉轉(zhuǎn)靈動的旋律走向。起音在“宮”（Do），但立刻一個輕巧的、略帶裝飾音的下行滑到“角”（Mi），再迂回地經(jīng)過“商”（Re），落在一個不那么穩(wěn)定、卻帶出些許期待感的“羽”（La）上。節(jié)奏上用了切分，打破了原主作業(yè)那種四平八穩(wěn)的、每個音都落在強(qiáng)拍或次強(qiáng)拍上的沉悶感。，行云流水般在紙上鋪開。沒有歌詞，但旋律本身似乎就帶著一種清晨薄霧、溪水流過青石板的畫面感，靈動又不失雅致。，伸長脖子看著。他樂理課基本在睡覺，看五線譜跟看天書差不多，但基本的音高節(jié)奏還是能模模糊糊感覺出來的。他眨巴著眼，看看譜子，又看看陸承宇那張平靜無波、甚至微微蹙眉似乎在挑剔自已寫得還不夠好的側(cè)臉，心里的嘀咕更響了：這……這真是陸承宇寫的？這調(diào)子怎么跟他平時哼的那些、還有手機(jī)里放的流行歌，感覺不太一樣？好像……更好聽點？不對，是好聽不少！。他正沉浸在一種微妙的“調(diào)試”狀態(tài)中。他在試探，試探這個身體對手指、對樂感控制的極限，也在試探將腦中那些“超標(biāo)”的旋律理念，稀釋到什么程度，才能既超出這個課堂作業(yè)的預(yù)期，又不至于驚世駭俗到被當(dāng)成怪物切片研究。，在“羽”音上略作徘徊后，一個漂亮的小六度上行跳進(jìn)到“角”，再級進(jìn)下行，落在穩(wěn)定的“宮”音上，構(gòu)成一個暫時的半終止。旋律線條起伏加大，情緒似乎也稍稍揚(yáng)起。，但他覺得那筆尖劃出的軌跡，莫名有種……說不出的好看。他忍不住小聲問：“承宇，這……這調(diào)子咋有點怪怪的？但又……挺好聽？你啥時候偷偷進(jìn)化了？”
陸承宇筆尖未停，隨口回道：“睡覺的時候夢到的。” 這也不算完全撒謊。

“做夢都能夢出這么好聽的調(diào)子？”王浩瞪大眼，“我做夢只夢到被籃球砸和掛科！人比人氣死人啊！”

陸承宇扯了扯嘴角，沒接話。第三個樂句，他開始加入一點點對比。節(jié)奏稍稍拉寬，音符變得疏朗，旋律在較低的音區(qū)徘徊，帶出一點點類似“轉(zhuǎn)”的沉思感。然后，**個樂句，也是最后一個樂句，他沒有選擇完全回歸主音結(jié)束，而是用一個上揚(yáng)的、帶著希望感的短小樂匯，結(jié)束在“徵”（Sol）音上，形成一種開放性的、意猶未盡的終止。

十六小節(jié)，一氣呵成。

陸承宇放下筆，輕輕吹了吹紙上并不存在的橡皮屑，拿起譜子自已默哼了一遍。嗯，框架是五聲調(diào)式，但旋律的流暢性、起伏感和內(nèi)在的韻律，已經(jīng)遠(yuǎn)超這個課堂作業(yè)應(yīng)有的水平。放在他原來的世界，大概算是入門級中國風(fēng)愛好者練手的優(yōu)秀習(xí)作。但放在這里……他看了一眼旁邊仍然一臉“不明覺厲”的王浩。

足夠了。

“給。”他把譜子遞給王浩，“照著抄一遍，記得把創(chuàng)作意圖改改，別寫什么‘春日郊游輕松愉悅’了。就寫……”他略一沉吟，“‘試圖通過靈動變化的旋律線條與節(jié)奏，描繪傳統(tǒng)山水意境中的生機(jī)與流動之感，探索五聲調(diào)式在現(xiàn)代旋律創(chuàng)作中的新可能。’”

王浩接過譜子，如獲至寶，但聽到后面那一串文縐縐的話，臉又垮了：“我的哥，你這旋律我抄都費勁，這意圖……我寫不出來啊！這字兒我都認(rèn)不全！”

“那就上網(wǎng)搜點類似的詞拼一下，”陸承宇無所謂地擺擺手，站起身活動了一下因為久坐而有些僵硬的脖頸，“意思到了就行，老周主要看曲子。” 他了解周崇文教授，那是個真正熱愛音樂、有水平也惜才的老先生，在原主記憶里，雖然嚴(yán)厲，但從不刻板。這樣的作業(yè)，應(yīng)該能入他的眼。

王浩苦著臉，但還是老老實實坐到自已的桌子前，開始對著陸承宇的“杰作”鬼畫符般抄寫。一邊抄一邊嘀咕：“山水意境……生機(jī)流動……新可能……承宇，你睡一覺醒來，咋說話都變味兒了？跟換了個人似的。”

陸承宇心里咯噔一下，但面上絲毫不顯，走到自已衣柜前，邊找衣服邊漫不經(jīng)心地說：“可能睡太沉，做了個很長的夢，夢里大概當(dāng)了回文藝青年。” 這個借口雖然爛，但應(yīng)付王浩這種神經(jīng)大條的體育生足夠了。

果然，王浩“哦”了一聲，***很快又回到讓他頭疼的抄譜大業(yè)上，嘴里還念叨著哪個音符畫歪了。

陸承宇找了件還算干凈的白色棉質(zhì)T恤和一條淺藍(lán)色牛仔褲換上。原主的衣柜里幾乎都是這種簡單的基礎(chǔ)款，顏色也偏素。他又去水房徹底洗了個頭，把頭上那黏膩的發(fā)膠洗凈，用毛巾胡亂擦了擦。濕漉漉的頭發(fā)垂下來，遮住部分額頭，少了點刻板的“好學(xué)生”氣，多了些隨意，甚至因為發(fā)質(zhì)細(xì)軟，看起來有點……軟萌。

他看著鏡子里那張滴著水珠、顯得更年輕無辜的臉，再想想自已內(nèi)核里那個二十八歲、飽經(jīng)社會**的老油條靈魂，一種強(qiáng)烈的割裂感再次涌上心頭。

“行吧，年輕就是資本。”他對著鏡子里的自已挑了挑眉，試圖做出個有點痞氣的表情，結(jié)果因為五官太過清秀，效果更像是……故作兇狠的小*狗。他挫敗地抹了把臉。“算了，人設(shè)慢慢立，先解決生存問題。”

生存問題一：下午的作曲課。作業(yè)搞定了，但原主記憶中，周教授有時會隨機(jī)點名讓學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，或者現(xiàn)場視唱自已的作品。得提前準(zhǔn)備一下說辭，不能露餡。

生存問題二：經(jīng)濟(jì)來源。原主家庭條件一般，每月生活費固定，除去吃飯和必要開銷所剩無幾。手機(jī)余額顯示還有幾百塊，支撐不到月底。上一世他窮過，知道沒錢寸步難行。在這個世界搞音樂，哪怕只是最基礎(chǔ)的，設(shè)備、錄音、甚至簡單的宣傳都需要錢。得盡快想辦法搞點外快。

生存問題三：信息收集。對這個平行世界娛樂產(chǎn)業(yè)、尤其是音樂產(chǎn)業(yè)的運作模式、版權(quán)規(guī)則、上升渠道，他還一知半解。需要更系統(tǒng)地調(diào)研。

生存問題四：……蘇晚晴。原主暗戀的那個女生。記憶里是個很漂亮、聲音好聽、性格似乎也挺溫柔的姑娘。但現(xiàn)在主導(dǎo)這具身體的是他，一個心理年齡二十八、對校園戀愛早已失去憧憬（甚至有點PTSD）的老男人。如何處理這份原主殘留的情感印記？裝作不知道？還是順其自然？這是個問題，但優(yōu)先級不高。

腦子里飛快地過著這些，陸承宇已經(jīng)擦干頭發(fā)，整理好書包（里面裝著那本五線譜本和樂理書），看了眼還在跟五線譜搏斗的王浩：“浩子，我先去食堂吃飯，然后直接去教室占位。你抄完了自已過來。”

“啊？哦哦，好！”王浩頭也不抬，“幫我占個后排**寶座！謝了兄弟！”

離開彌漫著汗味和泡面味的宿舍，走在秋日午后的校園林蔭道上，陽光透過樹葉縫隙灑下斑駁的光點，微風(fēng)帶著桂花殘留的甜香。周圍是抱著書本、背著樂器匆匆走過的年輕面孔，廣播里正在播放一首當(dāng)下流行的、旋律簡單重復(fù)的甜蜜情歌。

一切都充滿朝氣，也充滿……陌生。

陸承宇深深吸了口氣，又緩緩?fù)鲁觥＜葋碇瑒t安之。不，不止是“安之”。上一世他懷才不遇，撞得頭破血流。這一世，天時（平行世界音樂貧瘠）、地利（身在音樂院校）、人和（擁有另一個世界的音樂寶庫）似乎都站在他這邊。

也許，他真的可以試試，用這里的規(guī)則，玩一場不一樣的音樂游戲？

不是為了成為頂流（上一世他看透了浮華），也不是為了賺多少錢（當(dāng)然錢很重要）。更像是一種……證明？或者說，一種彌補(bǔ)遺憾的執(zhí)念？讓他那些被埋沒的、或者未曾誕生的音樂，在這個世界發(fā)出它們應(yīng)有的聲音。

走到食堂門口，里面?zhèn)鱽磬须s的人聲和飯菜混合的味道。陸承宇摸了摸咕咕叫的肚子，決定先祭奠五臟廟。

剛踏進(jìn)食堂大門，一股更加復(fù)雜濃郁的氣味撲面而來。大鍋菜特有的、混合著各種食材和大量油脂的厚重味道，其中似乎還隱隱夾雜著某種……不太新鮮的食材氣息？

陸承宇皺了皺眉，按照原主記憶走向他最常去的那個實惠窗口。長長的隊伍緩慢移動著，學(xué)生們大多低頭玩著手機(jī)。窗口上方的液晶屏*動顯示著今日菜品：番茄炒蛋（蛋疑似稀少）、***（肥多瘦少）、清炒白菜（油光發(fā)亮）、麻婆豆腐（顏色黯淡）……

輪到他的時候，他點了一份番茄炒蛋和一份清炒白菜，外加二兩米飯。打飯阿姨手穩(wěn)如泰山，一勺菜抖三抖，精準(zhǔn)地將原本就不多的分量又削減了三分之一。

看著餐盤里那寥寥幾塊裹著稀薄番茄汁的雞蛋（大部分是番茄），和油汪汪、軟塌塌的白菜，陸承宇沉默了。

這就是平行世界大學(xué)食堂的平均水準(zhǔn)嗎？對比他原來世界大學(xué)食堂雖然也吐槽但至少花樣多、偶爾還有驚喜的水平……這差距是不是有點大？

他端著餐盤找了個靠窗的角落位置坐下，拿起筷子，試探性地夾了一小塊雞蛋送進(jìn)嘴里。

味道……咸，番茄的酸味很突出，但帶著一種不自然的、像是調(diào)味料勾兌出來的感覺，雞蛋口感有些柴。白菜則完全是油和鹽的混合物，菜葉本身的清甜蕩然無存。

陸承宇嚼了幾下，艱難咽下。一股強(qiáng)烈的吐槽**在他胸腔里翻*。

“這番茄炒蛋，”他對著空氣，用只有自已能聽到的聲音低聲吐槽，“蛋是得了肌無力嗎？抖成這樣？番茄是跟醋壇子拜了把子？還有這白菜，廚師是把賣鹽的打死了還是跟油桶私奔了？這水平，狗看了都搖頭，平行世界的莘莘學(xué)子就吃這玩意兒茁壯成長？難怪樂壇凋零，營養(yǎng)都跟不上，哪來的力氣搞創(chuàng)作？”

他嘆了口氣，認(rèn)命地扒拉了一口米飯。米飯倒是正常的。

一邊味同嚼蠟地吃著，他一邊繼續(xù)觀察四周。學(xué)生們大多表情麻木地吃著飯，聊著天，似乎對飯菜質(zhì)量早已習(xí)以為常。也有少數(shù)人露出嫌棄的表情，但很快被同伴的話題帶走***。

果然，適應(yīng)性是強(qiáng)大的。

陸承宇快速解決掉這頓“補(bǔ)充能量”的午餐，將餐盤送到回收處。走出食堂時，他忍不住又回頭看了一眼那個打菜窗口，心里默默記下一筆：改善生活品質(zhì)，從遠(yuǎn)離食堂黑暗料理開始。搞錢計劃，緊迫性+1。

下午的作曲課在教學(xué)樓三樓的一間中型教室。陸承宇到得早，教室里還空蕩蕩的。他按照王浩的“指示”，在倒數(shù)第二排靠窗的位置占了個座。這個位置視野好，能觀察全場，又不太引人注目，適合他現(xiàn)階段“暗中觀察”的需求。

陸承宇攤開樂理書，假裝預(yù)習(xí)，實則繼續(xù)在腦中梳理信息，并思考著等會兒可能遇到的情況。

學(xué)生們陸續(xù)到來，教室里逐漸熱鬧起來。談笑聲、拉椅子的聲音、翻書的聲音交織在一起。陸承宇低著頭，用眼角余光不動聲色地觀察著。

大多是熟悉的面孔，原主的同班同學(xué)。有埋頭苦讀的學(xué)霸型，有湊在一起討論最新綜藝和偶像的追星族，也有像王浩那樣踩著點沖進(jìn)來的摸魚*。

然后，他的目光捕捉到了一抹纖細(xì)的身影。

蘇晚晴。

她和另一個女生一起走進(jìn)教室，穿著簡單的淺色針織衫和牛仔褲，長發(fā)柔順地披在肩頭，皮膚白皙，五官精致，尤其是那雙眼睛，清澈明亮。她正側(cè)頭和同伴說著什么，嘴角帶著淺淺的笑意，聲音輕柔。

確實很漂亮，是那種沒有攻擊性、讓人看著很舒服的漂亮。原主眼光不錯。

陸承宇平靜地收回目光，心里沒有任何波瀾。欣賞美是人的本能，但也就止步于此了。他現(xiàn)在有太多更重要的事情需要考慮，沒心思也沒興趣去演繹一段校園純愛故事。原主殘留的那點悸動，在他強(qiáng)大的、經(jīng)歷過社會捶打的意識面前，如同投入湖面的一粒小石子，激不起太多漣漪。

蘇晚晴和同伴在前排找了位置坐下。她似乎察覺到有人注視，回頭看了一眼，正好對上陸承宇還沒來得及完全移開的目光。

陸承宇下意識地對她禮貌性地點了點頭，算是打過招呼，然后便自然地低下頭繼續(xù)看書。

蘇晚晴似乎微微愣了一下。在她的印象里，這個叫陸承宇的同班同學(xué)，平時幾乎從不主動跟人打招呼，看人也是匆匆一瞥就移開視線，存在感很低。剛才那個點頭，雖然平淡，卻異常自然大方，眼神里也沒有了以往那種怯懦和閃躲。

是錯覺嗎？她眨了眨眼，轉(zhuǎn)回了頭。

陸承宇沒把這段小插曲放在心上。他正在腦海里模擬等會兒可能被周教授**的場景，組織著既專業(yè)又不顯得太過超前的語言。

上課鈴響的前一秒，王浩終于氣喘吁吁地沖進(jìn)教室，一**坐在陸承宇旁邊預(yù)留的位置上，把書包往桌肚里一塞，壓低聲音道：“抄完了！差點沒趕上！承宇，你那曲子……我剛才自已試著哼了哼，感覺真不賴！”

陸承宇“嗯”了一聲，示意他安靜。

伴隨著沉穩(wěn)的腳步聲，一個頭發(fā)花白、戴著金絲邊眼鏡、穿著熨燙整齊的淺灰色襯衫的老者，夾著講義和一本厚厚的譜夾，走進(jìn)了教室。

教室里瞬間安靜下來。

周崇文教授，星州音樂學(xué)院作曲系招牌之一，國內(nèi)知名作曲家，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和對學(xué)生的嚴(yán)格要求著稱，但同時也以愛才、惜才聞名。

他走到講臺后，放下東西，目光如炬地掃視了一圈教室。每個被他目光掃到的學(xué)生，都不由自主地挺直了背。

“上課。”周教授的聲音不高，但清晰有力，“上次課布置的作業(yè)，運用五聲調(diào)式創(chuàng)作十六小節(jié)旋律，都完成了吧？”

底下響起參差不齊的“完成了”。

“嗯。”周教授點點頭，翻開***的花名冊，“老規(guī)矩，隨機(jī)抽幾位同學(xué)，分享一下你們的作品和創(chuàng)作思路。視唱或者用鋼琴彈奏都可以。我們邊聽邊討論。”

教室里響起一片輕微的吸氣聲和紙張翻動的窸窣聲。大家都低下頭，心中默念“別抽到我”。

周教授扶了扶眼鏡，目光在花名冊上移動。

陸承宇心跳平穩(wěn)。他對自已“改良”后的作業(yè)有信心，甚至隱隱有點期待周教授的反應(yīng)。這是一種來自專業(yè)領(lǐng)域的、渴望被真正懂行的人認(rèn)可的微妙心態(tài)。

“第一個，”周教授的手指停在一個名字上，“李明軒。”

一個戴著黑框眼鏡的男生苦著臉站了起來，走到教室角落那架略顯老舊的立式鋼琴前，拿出自已的譜子，磕磕絆絆地彈了一遍。旋律規(guī)整，但缺乏個性，屬于典型的課堂合格作品。

周教授簡單點評了幾句，指出了幾處和聲進(jìn)行可以更豐富的地方，然后示意他坐下。

接著又抽了兩位同學(xué)，水平都和李明軒差不多，甚至有一個在節(jié)奏上還出了點小錯。

周教授的臉上沒什么表情，但熟悉他的人能看出他眼底的一絲……乏味。這些作業(yè)安全、正確，但毫無驚喜。多年的教學(xué)生涯，讓他見過太多這種“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的學(xué)生作業(yè)了。

他翻動花名冊，似乎想快點結(jié)束這個環(huán)節(jié)。手指劃過幾個名字，最后，不知是有意還是無意，停在了一個并不起眼的位置。

“陸承宇。”

聲音落下，教室里安靜了一瞬。

不少同學(xué)都下意識地轉(zhuǎn)過頭，看向后排靠窗的位置。陸承宇？那個平時悶不吭聲、作業(yè)總是中等偏上但從不突出的陸承宇？周教授怎么會抽到他？

連王浩都緊張地碰了碰陸承宇的胳膊，小聲道：“到你了！”

陸承宇在一片或好奇、或漠然、或等著看“普通學(xué)生出糗”的目光中，平靜地站起身。他沒有拿譜子——那十六小節(jié)旋律，在寫下的那一刻，就已經(jīng)印在了他的腦子里。

他走到鋼琴前，沒有立刻坐下，而是先對周教授微微頷首，然后轉(zhuǎn)向全班同學(xué)，聲音清晰平穩(wěn)：“周教授，各位同學(xué)，我的作業(yè)是一段嘗試描繪山水意境生機(jī)的旋律，我用視唱的方式呈現(xiàn)。”

視唱？不少同學(xué)挑了挑眉。視唱比彈奏更考驗音準(zhǔn)和樂感，這個陸承宇……這么自信？

蘇晚晴也微微側(cè)身，看向講臺方向。她對這個存在感很低的同學(xué)，忽然有了一絲好奇。

陸承宇深吸一口氣，調(diào)整了一下站姿，目光放空，仿佛看向了某個遙遠(yuǎn)的、霧氣繚繞的山水畫卷。

然后，他開口了。

沒有伴奏，清越的男聲在安靜的教室里響起。

第一個樂句流出時，周教授原本有些漫不經(jīng)心的目光，瞬間凝住了。