，便抱團排擠她。
當(dāng)面，王萌會故意走到她座位旁，撇著嘴嘲諷：“喲，又在裝模作樣看書呢？看得懂嗎？別白費力氣了，天生的笨腦子。你看你穿的，窮酸樣，還好意思和我們一個班。”
背地里，她們四處造謠，說林晚星品行不端，和校外混混有來往，說她沒人愿意和她玩，說她家里窮得揭不開鍋，才成績差還自卑。這些謠言傳遍了整個初二年級，甚至有其他班的學(xué)生，路過九班時，會特意指著她指指點點，嘴里說著難聽的話。
還有張倩、劉佳等女生，跟著王萌的圈子，一起孤立林晚星：搶她的文具，藏她的作業(yè)本，讓她交不了作業(yè)被老師批評；小組活動，沒人愿意和她一組，讓她一個人孤零零站在原地；甚至在她的座位上放圖釘、碎玻璃，故意讓她受傷。
比同學(xué)霸凌更讓人心寒的，是老師的漠視和偏袒。
班主任于老師，四十多歲，教語文，教學(xué)多年卻心思浮躁，只看重成績和家長送禮，對學(xué)生管理敷衍了事。她見林晚星成績差、穿著普通，便認定她是“沒前途的差生”，對她遭遇的霸凌全程視而不見，甚至覺得是林晚星自己惹是生非。
林晚星不止一次找過于老師，哭著說自己被同學(xué)欺負，張浩搶她的錢，王萌造謠，張倩藏她的作業(yè)。可于老師永遠皺著眉不耐煩擺手，輕飄飄說一句：“同學(xué)之間鬧著玩，別小題大做。你要是成績好點，同學(xué)怎么會只欺負你？多從自己身上找原因。別整天哭哭啼啼，影響班級風(fēng)氣。”
有一次，林晚星的膝蓋被張浩絆得磕破，流了好多血，她一瘸一拐去找于老師，于老師卻看著她的傷口，沒半點心疼，反倒斥責(zé)：“自己走路不小心，還怪同學(xué)？下次注意點，別給我惹麻煩。”
各科老師也一樣，數(shù)學(xué)老師上課**，永遠跳過她，哪怕她舉手，也裝作沒看見；英語老師批改作業(yè)，對她的作業(yè)敷衍了事，錯了也不講解；物理老師看到她被同桌故意推搡，只是低頭繼續(xù)講課，仿佛眼前的一切都和自己無關(guān)。
他們的漠視，成了霸凌者的保護傘，讓那些人的惡意，愈發(fā)肆無忌憚。
從初一到初二中期，整整一年半的時間，林晚星活在