時(shí)間的消失，空間的限制，造就了秩序的毀壞與破敗的蔓延…數(shù)百年前的戰(zhàn)爭(zhēng)使得原本生機(jī)盎然的神啟**遭到了前所未有的創(chuàng)傷…眾神的潰敗，輪回的命運(yùn)，慢慢成為了神界無(wú)法抹去的疤痕……‘神也是存在差異的，有的偏向于生活，比如酒神，有的偏向于戰(zhàn)爭(zhēng)，比如戰(zhàn)神，有的偏向于創(chuàng)造，比如創(chuàng)世神等等’。

‘縱然神位各異，但神的等級(jí)分化卻是相同的。

’‘覺(jué)醒神魂的叫持魂者，持魂者共分十二神魄’。

‘神魂雖不分品質(zhì)，但神魂的種類會(huì)影響著未來(lái)神位進(jìn)階，比如你覺(jué)醒了劍神魂，那你未來(lái)進(jìn)階的神位也必然與劍存在密不可分的關(guān)系’。

‘進(jìn)階神位的便可稱神，共分二十西神靈，神靈越高代表神與其的共性越高’。

‘但這里要記住，并非神靈越高這個(gè)神就越強(qiáng)，主要還是看其進(jìn)階的神位與自身能力’。

盡管老師在臺(tái)上講的熱火朝天，但同學(xué)們的注意力壓根就沒(méi)在老師那里，因?yàn)榻裉炀褪巧駟⒌娜兆印?br>
‘辭哥，你說(shuō)等會(huì)我會(huì)覺(jué)醒什么神魂，是霸氣的獅子，還是伶俐的長(zhǎng)劍’。

一個(gè)穿著黑色休閑裝的男人將手搭在帝辭的肩膀上問(wèn)道。

他是帝辭的同桌孟染，此時(shí)的他正賤兮兮的看著帝辭。

‘我覺(jué)得你覺(jué)醒胡蘿卜神魂挺不錯(cuò)的，畢竟比你的有用’。

‘我上早八！

馬里亞納海溝知道吧，不過(guò)是我當(dāng)初絆倒了導(dǎo)致的’。

看著孟染破防的表情，帝辭僅是笑笑便跟著大部隊(duì)前往了操場(chǎng)，而孟染也一邊解釋一邊跟了上去…‘同學(xué)們，想必大家都清楚今天是什么日子。

沒(méi)座！

就是覺(jué)醒神魂的日子’！

臺(tái)上校長(zhǎng)正激昂的讀著開場(chǎng)白，臺(tái)下的學(xué)生老師們此時(shí)也是熱血澎湃。

覺(jué)醒了神魂就意味著自己不再是普通人，就意味著自己有成為神的可能，有改變命運(yùn)的可能！

隨著校長(zhǎng)開場(chǎng)白的結(jié)束，今天的重頭戲也徹底拉開了帷幕。

在校長(zhǎng)走向觀眾臺(tái)的同時(shí)，一位穿著西服手拿木盒的黃發(fā)青年緩緩走上了臺(tái)。

‘大家好，我是此次覺(jué)醒任務(wù)的負(fù)責(zé)人韓莫，目前是一位西神魄持魂者’。

隨即他便將手中的木盒打開，里面一共裝著三個(gè)物品，分別是一個(gè)球狀物，一把寶劍，一塊石頭。

‘現(xiàn)在擺在同學(xué)們面前的分別是喚神球，應(yīng)靈劍以及響玉石’。

韓莫在為同學(xué)們解釋的同時(shí)，又在口袋里掏出了一根類似于木棍一樣的東西。

‘這叫引魂木，同學(xué)們?cè)谟X(jué)醒神魂時(shí)需要用手握住它，它會(huì)將你帶入神靈的世界，你所要做的就是感受神靈召喚’。

‘感受的神靈傾向于什么，對(duì)應(yīng)的三個(gè)物品就會(huì)發(fā)光，喚神球偏向于精神，應(yīng)靈劍偏向于戰(zhàn)爭(zhēng)，響玉石偏向于財(cái)富’。

‘而最終它們?nèi)齻€(gè)會(huì)將你的神魂以能量的形式展現(xiàn)出來(lái)’。

隨著韓莫講解的結(jié)束，覺(jué)醒儀式也正式開始了，由于帝辭所在的班級(jí)較為靠后，大家便聚在一起打算把平時(shí)想問(wèn)卻不敢問(wèn)，想說(shuō)卻不敢說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。