書(shū)荒的小伙伴們看過(guò)來(lái)！這里有一本風(fēng)吹花飄散的《完了，我是廢物老師》等著你們呢！本書(shū)的精彩內(nèi)容：“喂，小李嗎？你快點(diǎn)過(guò)來(lái)，男生宿舍！你們班的學(xué)生在宿舍打架了！頭都打爆了！”一個(gè)中年男人的聲音從電話里傳出來(lái)，口水都要順著話筒噴過(guò)來(lái)了。小李是我的宿主，然而，他此刻還躺在教職工公寓的床上打游戲。正好準(zhǔn)備輸了，被這么一鬧，游戲首接關(guān)了，心亂如麻的爬了起來(lái)，急匆匆往男生宿舍趕。沒(méi)錯(cuò)，我重生了，我本是我們市里的杰出語(yǔ)文教師，優(yōu)秀班主任，各種獎(jiǎng)狀榮譽(yù)堆滿抽屜。我記得那天我還在熬夜寫(xiě)教案呢，寫(xiě)完都兩點(diǎn)多了，...

“喂，李嗎？

你點(diǎn)過(guò)來(lái)，男生宿舍！

你們班的學(xué)生宿舍打架了！

頭都打了！”

個(gè)年男的聲音從話出來(lái)，水都要順著話筒噴過(guò)來(lái)了。

李是我的宿主，然而，他此刻還躺教工公寓的打游戲。

正準(zhǔn)備輸了，被這么鬧，游戲首接關(guān)了，如麻的爬了起來(lái)，急匆匆往男生宿舍趕。

沒(méi)錯(cuò)，我重生了，我本是我們市的杰出語(yǔ)文教師，優(yōu)秀班主，各種獎(jiǎng)狀榮譽(yù)堆滿抽屜。

我記得那我還熬寫(xiě)教案呢，寫(xiě)完都兩點(diǎn)多了，剛準(zhǔn)備關(guān)腦，就覺(jué)得頭很暈，然后臟疼，像呼過(guò)來(lái)，然后我就趴桌子桌子起來(lái)了。

等我醒來(lái)，我就的靈魂就寄生了這個(gè)“李”身了。

當(dāng)他還班呢，今是周，學(xué)生校晚習(xí)。

容易熬到課，剛躺沒(méi)多，就鬧這出。

可憐的李，終于爬了男生宿舍樓樓，氣喘吁吁的站6宿舍門前。

門著，本該熄燈的間，燈也亮著。

個(gè)學(xué)生坐邊，右按著頭，左垂著，地很多血跡。

宿舍的其他坐呆呆著，沒(méi)聲，只有個(gè)壯的學(xué)生站邊著，似乎想點(diǎn)什么，但足措。

“都給我回去睡覺(jué)！

哪個(gè)再出聲！

就給我到場(chǎng)跑圈！”

之前話的那個(gè)聲音從門來(lái)，似乎剛才有很多其他宿舍的學(xué)生跑來(lái)熱鬧，他把他們趕回去了。

話音剛落，個(gè)穿著襯衫的男出宿舍門，逆著光，臉著清。

宿主身打顫，聳著肩，低著頭：“劉……劉副……”男抬腳進(jìn)來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)皮鞋噠，噠，噠幾聲，臉的橫像山般壓過(guò)來(lái)。

“你你教出來(lái)的學(xué)生！

要是我今晚過(guò)來(lái)查寢，還知道鬧出命！”

李被嚇得敢動(dòng)。

說(shuō)來(lái)我靈魂寄生也有幾個(gè)了，我能感受到宿主各個(gè)器官來(lái)的感覺(jué)，卻能指揮他的身，始很適應(yīng)，有候我明明想說(shuō)的是這句話，但是他卻說(shuō)的是另句話。

這候我想，有個(gè)學(xué)生明顯受傷了，知道傷勢(shì)如何，趕緊聯(lián)系家長(zhǎng)醫(yī)院啊，李你發(fā)什么呆呀！

但我只能干著，啥也了。

“還愣著干嘛？

趕緊聯(lián)系醫(yī)院！”

劉副校長(zhǎng)又著急，又生氣，像很愿給宿主醒，眼都是嫌棄。

李遲鈍的腦子似乎反應(yīng)過(guò)來(lái)了，連忙說(shuō)：“，，這就去。”

說(shuō)著就要去扶起那個(gè)受傷的學(xué)生，但到半又停了：“劉副……我，我沒(méi)有。”

劉副臉憋得紅，破罵：“你個(gè)年輕！

都要我來(lái)教嗎？

滴滴用？”

李連忙扶起學(xué)生樓去。

“師，，，痛，痛！”

著他垂著的左，我想概是斷了。

李呀！

這麻煩了，這跟家長(zhǎng)也沒(méi)法交呀！

雖說(shuō)應(yīng)該是學(xué)生打架打的，但是以我的經(jīng)驗(yàn)，這事很難處理，鬧得對(duì)簿公堂，只要了法院，學(xué)校鐵定擔(dān)責(zé)，而學(xué)校也肯定得追查作為班主的李，對(duì)學(xué)生的安教育是否到位。

但以我這幾個(gè)觀察，這個(gè)李簡(jiǎn)首就是場(chǎng)菜雞！

別說(shuō)安教育這么級(jí)的工作了，就連基本的課堂都駕馭了。

完了，我覺(jué)得李的工作可能保了。

來(lái)到醫(yī)院，掛了急診，醫(yī)生問(wèn)學(xué)生感覺(jué)怎么樣，學(xué)生就是說(shuō)頭疼，疼。

醫(yī)生又仔細(xì)檢查了，跟我說(shuō)：“頭還清楚，需要照個(gè)t，的話，可能斷了，也需要照才能確診，可能要住院，你準(zhǔn)備，你跟學(xué)生是什么關(guān)系？”

“我是他師”。

“他家長(zhǎng)呢？”

“還趕來(lái)的路。”

“那你是先檢查還是等他家長(zhǎng)到了再說(shuō)？”

“先檢查吧，要多，我去交費(fèi)。”

完了，我想，李要冤頭了，墊的估計(jì)得打水漂。

“是怎么弄傷的？”

醫(yī)生意味深長(zhǎng)的了李眼。

“打架，打架打傷的。”

哎喲臥槽！

李啊！

你可敢說(shuō)，這邊門道著呢！

搞得擔(dān)很責(zé)。

如是打架，屬于方的傷害，保險(xiǎn)是能報(bào)的，家長(zhǎng)如追究，雖說(shuō)法律用擔(dān)責(zé)，但也很可能被家長(zhǎng)責(zé)怪，或者以此向?qū)W校索。

但是如說(shuō)是己摔傷的，雖然可能可以走保險(xiǎn)，但這屬于騙保，保險(xiǎn)公司要查的，而且如后續(xù)要打官司，既然是己摔傷，那打的方，就用擔(dān)責(zé)了，己也被受害方家長(zhǎng)噴死。

總之，這是個(gè)死亡選擇題。

所以由家長(zhǎng)己選擇是合適的，李啊李，你然太了！

完檢查，還等結(jié)呢，學(xué)生的媽媽就到了，見(jiàn)到學(xué)生，火急火燎撲過(guò)去問(wèn)哪疼，是怎么回事。

他們交流了幾鐘，家長(zhǎng)越聽(tīng)臉越難，轉(zhuǎn)頭來(lái)到了宿主身邊，冷冷的說(shuō)：“李師，我兒子你們學(xué)校被打這樣，我需要個(gè)解釋。”

李哪見(jiàn)過(guò)這陣仗啊，支支吾吾說(shuō)了什么場(chǎng)，是劉副校長(zhǎng)見(jiàn)的。

“劉副校長(zhǎng)是吧。

兼管你們學(xué)校招生那個(gè)劉對(duì)吧，的，我有他信的，我向他問(wèn)清楚！

另，這屬于校園欺凌！

我明也打話到教育局！”

我想這家長(zhǎng)也太武斷了，這事還沒(méi)調(diào)查清楚呢，就定論，誰(shuí)欺負(fù)誰(shuí)還定呢，能說(shuō)誰(shuí)受傷誰(shuí)就辜啊。

過(guò)李可被嚇得夠嗆的。

家長(zhǎng)李這問(wèn)出什么名堂，就問(wèn)了，轉(zhuǎn)身又去安慰?jī)鹤印?br>
這候都差多點(diǎn)了，李力交瘁，己打回學(xué)校了。

李走空的場(chǎng)，路燈把他的子拉得長(zhǎng)，他低著頭，知道想些什么。

我著他挺可憐，想安慰他，或者給他支點(diǎn)招什么的，但能為力。

爬昏暗的樓梯，掏出鑰匙門，發(fā)之前出門太著急，門都沒(méi)鎖。

躺，拿出機(jī)，到了條未讀信息，備注是“初二語(yǔ)文組吳毓”。

“李師，你聽(tīng)說(shuō)了嗎？

咱們初二語(yǔ)文組要來(lái)兩個(gè)新師……”