7 年的夏，熾熱的陽光烘烤著地，蟬鳴枝頭喧囂。

林遠，個來農(nóng)村的年，懷揣著對未來的憧憬與安，踏入了省子工業(yè)學(xué)校的門。

這所重點專，承載著他走出山、改變命運的夢想。

林遠穿著樸素，背著簡的行囊，校園略顯拘謹?shù)卮┧蟆?br>
校園，青春洋溢的同學(xué)們來來往往，他們的歡聲笑語與信，讓林遠感到既新鮮又有些卑。

他按照指引，找到了己的班級，安置行李后，便始打量起這個陌生的境，始了聊的校園生活。

二學(xué)期，育課教家打排球，林遠沒有何運動賦，排球恰巧男生，場地夠用，林遠漸漸認識了隔壁班的熊藝花。

她個頭普，用簡簡的發(fā)夾，將頭發(fā)夾到側(cè)，發(fā)圈系住頭發(fā)，眼睛明亮而有，總喜歡笑，穿著件淡藍的運動衫，著就方向。

熊藝花熱地邀請林遠起參加排球活動，林遠有些羞澀地點點頭。

從那以后，排球場便常出他們的身。

熊藝花喜歡打排球，林遠也棄了籃球乒乓球更多來到排氣場。

次次的球、擊球，他們的關(guān)系漸漸絡(luò)起來。

除了排球，林遠和熊藝花還都喜歡泡圖書館。

學(xué)校的圖書館雖然，但書籍種類繁多。

每當(dāng)課余間，他們便相約來到圖書館，各挑選感興趣的書籍，然后找個靠窗的位置坐，靜靜地閱讀。

陽光透過窗戶灑他們身，偶爾有風(fēng)吹動書頁。

林遠沉浸知識的洋，他對子技術(shù)相關(guān)的書籍愛釋，渴望從書汲取更多專業(yè)知識，為未來的業(yè)生涯打基礎(chǔ)。

熊藝花則喜歡文學(xué)類書籍，她常常被書的故事所感動，閱讀后與林遠享己的感悟。

有候，他們?yōu)榱藗€書的觀點而爭論休。

林遠思維嚴謹，注重實際應(yīng)用；熊藝花則感細膩，更能文字背后的感。

盡管觀點同，但他們都享受這種思想碰撞的過程，也交流更加了解彼此。

年，學(xué)校為了教學(xué) CAD 圖，花費價配置了批當(dāng)還算錯的計算機，林遠此前從未碰過計算機，他的認知，計算機是種端而遙可及的西。

然而，這讓林遠有了近距離接觸它們的機。

次走進機房，林遠就被那排排閃爍著指示燈的計算機引住了。

潔的機身，閃爍的屏幕，還有那整齊的鍵盤，切都讓他感到比新奇。

師講臺講解計算機的基本作，林遠聽得格認，眼睛刻也離屏幕，的筆本子飛速記錄著要點。

隨著對計算機作的逐漸悉，林遠發(fā)了計算機更多有趣的用途。

知何，同學(xué)們機房安裝了游戲《紅警戒》，這款充滿策略與對戰(zhàn)趣的游戲迅速學(xué)生流行來。

每當(dāng)課余間，機房便充滿了游戲緊張的背景音和同學(xué)們興奮的呼喊聲。

林遠也被這款游戲深深引。

《紅警戒》的界，他可以指揮軍萬，建基地，與對展烈的戰(zhàn)。

那種掌控局的感覺讓他欲罷能。

同，同學(xué)們還熱衷于注冊 OICQ 聊，過絡(luò)與南的交流。

林遠著同學(xué)們 OICQ 聊得熱火朝，也動己，很注冊了己的賬號，5位數(shù)字的賬號。

林遠發(fā)， OICQ ，他可以結(jié)識同地方的，聽他們講述各種各樣的故事，這讓他原本狹窄的界子變得闊起來。

游戲的趣與社交的新奇，讓林遠對機房的計算機愈發(fā)著迷。

然而，林遠的生活并寬裕。

從農(nóng)村來到城市讀書，每筆支都需要打細算。

但即便如此，他還是決定每月拿出頓飯的，來機房玩兩次游戲、聊聊。

每次走進機房，林遠都有種興奮又緊張的感覺。

興奮的是即將啟段充滿趣的光，緊張的是擔(dān)花費出預(yù)算。

他前規(guī)劃間，先玩兒《紅警戒》，享受戰(zhàn)的感，然后再登錄 OICQ，與友們暢聊。

隨著機房度過的間越來越多，林遠對計算機的興趣愈發(fā)濃厚。

他再滿足于僅僅玩游戲和聊，始思考計算機背后的原理和更多的應(yīng)用。

林遠用課余間，圖書館查閱量與計算機相關(guān)的書籍。

從計算機的硬件結(jié)構(gòu)到軟件編程，他如饑似渴地學(xué)習(xí)著每個知識點。

他夢想著有，己也能練掌握計算機技術(shù)，發(fā)出屬于己的軟件或游戲。

由于是機專業(yè)，計算機除了CAD、CAM和辦公軟件，并教計算機的深刻知識。

于是林遠始學(xué)語言，這個充滿新奇與挑戰(zhàn)的青春歲月，計算機為了林遠生活可或缺的部，引領(lǐng)著他知識的洋探索，向著未來的夢想斷前行。