筆尖觸碰到紙張的瞬間，凌霜的腦如同效的計算機始運轉。

目光掃過道選擇題，題干信息被瞬間取、析、演算，答案幾乎同步得出。

A。

她沒有絲毫停頓，筆尖流暢地移動到題。

函數(shù)圖像、數(shù)列規(guī)律、立幾何……這些對原主而言可能己經變得艱澀的知識，凌霜的邏輯思維能力面前，如同+=般簡。

她是“解題”，更像是“核對”早己印腦的答案。

周圍的同學還苦思冥想，偶爾來幾聲焦慮的嘆息或草稿紙的摩擦聲。

凌霜的異常很就引起了注意。

她答題的速度太了！

選擇題和填空題幾乎是眼過就寫答案，間沒有何演算的過程。

這她過去半年“學渣”的表襯托，顯得格詭異。

“她是破罐子破摔，寫吧？”

“肯定是，估計是睡懵了。”

細碎的議論聲隱隱來，帶著毫掩飾的嘲諷和笑話的態(tài)。

凌霜能清晰地“到”，那幾個議論她的同學，身散發(fā)出的光暈變了表著“災禍”的淺橙。

她對此毫反應。

感于她而言，目前只是需要收集的“數(shù)據(jù)”和“能量”。

界的干擾，法響她執(zhí)行務的效率。

很，她來到了解答題部。

這需要書寫步驟。

凌霜的筆依舊沒有停頓，行行簡潔、準、如同印刷般的數(shù)學符號和推理過程流淌而出。

她的邏輯嚴密到令發(fā)指，沒有何多余的廢話，每步都首指核。

講臺的張師眉頭越皺越緊。

他然也注意到了凌霜的“異常”。

作為數(shù)學師，他太清楚這試卷的難度，即便是年級，也可能到如此加思考、行流水。

他站起身，裝巡，慢慢地踱步到凌霜身邊。

然后，他的腳步停住了。

目光落凌霜的答題卡，那工整得可怕的書寫，那簡潔到致的解題步驟，尤其是后道壓軸的函數(shù)與導數(shù)合題，凌霜采用的竟然是種連他都需要思考片刻才能理解的、為巧妙的逆向構解法！

這……這怎么可能？！

張師臉的滿和懷疑瞬間凝固，轉而變了的震驚。

他忍住推了推眼鏡，彎腰，仔細地審著凌霜的解題過程。

完！

挑出何病！

甚至比標準答案給出的解法更加妙！

凌霜能“到”，張師頭頂?shù)墓鈺烆仯龔纳罨遥杆俎D變?yōu)楸怼绑@訝”的亮，其甚至夾雜了絲“難以置信”的藍。

她依舊沒有抬頭，專注于后步的書寫。

當后個句點落，她靜地筆。

距離考試結束，還有鐘。

她始閉目養(yǎng)，腦調出系統(tǒng)界面。

主務：重回年級前（進行）感能量收集：驚之碎片（/0）來，剛才張師和部同學的震驚緒，己經為她供了初步的能量積累。

鈴聲響起，考試結束。

凌霜張師復雜難言的目光，靜地交了寫得滿滿當當?shù)拇痤}卷。

身后，是數(shù)道或驚疑、或嫉妒、或依舊屑的目光。

她知道，這僅僅是始。

扭轉個固化的形象，次考試的績還遠遠夠。

但，這是優(yōu)解的步。