圖書館------------------------------------------“高萍，輔導員**叫你。”，就是為了引起在圖書館認真讀書做題的人注意。，規(guī)模宏大，有5層樓高，藏書很豐富，一層就是高萍所在位置，李嫚一進圖書館就看見她。、筆尖劃過紙頁的沙沙聲，此刻卻忽然多了幾道注視目光——靠窗那個戴眼鏡的看書男生抬起了頭，前排桌上埋頭書寫卷子女生頓住了筆，角落里一個戴著耳機聽英語會話姑娘悄悄摘下一邊耳塞，側耳聽著。，認真讀書，聽見李嫚聲音，停下來。，可偏偏每次**總被高萍壓著一頭。更讓她心里堵得慌的是，高萍家境普通，父母都是農民，穿的衣服一般，可每次**，那張成績單上她的名字就是排在李嫚的前頭。，從小嬌生慣養(yǎng)，她的父母都是本校教授，家境優(yōu)渥，家里書房大。從小到大，總是年級第一，她聽慣了表揚——可現在，她自己倒成了別人口中的“第二”。她不服氣，卻又無可奈何。考不過，就只能在別的地方找點平衡。，語氣平平，可眼神像是**：你看，連輔導員都找你，是不是又在其他地方惹什么禍了？，只輕輕合上卷子，把鋼筆帽擰好，起身，向外走去。……，擔任高萍所在班級的輔導員。他的主要任務是布置課堂任務、看管學生紀律，熟悉課程體系，但并不主管核心課程的教學。，他坐在寬敞辦公室里，埋頭看一份資料——就是外國留學名單。，學校保送考研的第一人選非高萍莫屬。她專業(yè)第一，基礎扎實。然而，問題出在“**覺悟”上——高萍入黨不積極，至今仍是群眾。反觀李嫚，雖然總分略低幾分，但早在大一就入了黨，加上父母是校內資深教授，與校內教職工關系良好，大家紛紛看他們面子，在這樣的權衡下，學院老師們初步確定李嫚為校內保研的第一人選。 ，能考入這所 985 大學實屬不易，那是她全家省吃儉用供出來的希望。他不忍心看著高萍因為**被埋沒。他在為高萍爭取名額，而恰好，學校有一個國外留學生陪讀的項目。這個項目急需**可靠且成績優(yōu)異的學生，李嫚對此毫無興趣，他想到她來。，或許就在這里。
高萍敲了敲門，走進辦公室。屋里其他人都不在，只有**一人。
“坐。”
“高萍，今天找你來，是想和你談談保研的事。”
高萍坐下，背挺得筆直，雙手規(guī)矩地放在膝頭：“王老師，您說。”
“你的專業(yè)能力大家有目共睹，全系第一。但是，這次校內保研名額的評定，不僅僅看成績。組織上考慮到李嫚同學是黨員，**覺悟高，再加上她分數和你相差無幾……目前大家的傾向性意見，是推薦李嫚留校讀研。”
高萍早就隱約猜到會是這個結果，可真當這句話從老師嘴里說出來時，那股委屈不服還是涌了上來。就因為她不是黨員？就因為爸媽是農民，不是教授？這太不公平了。 她緊咬著嘴唇，卻終究什么話也沒說。
“老師，我明白了。”
“你明白就好，等等，先不要走。”
**在她轉身之際叫住了她。
“高萍，路還沒走死。還有一個辦法。”
高萍腳步一頓，回過頭，眼中重新燃起一絲光亮：“什么辦法？”
**壓低聲音說道：“學校正在選拔一名學生去給外國留學生做陪讀。這個項目對**面貌有特殊加分**，如果你愿意去，憑借你的專業(yè)第一和這個項目的加持，大家一定會推薦你去外校讀研，外校讀研。”
**又重重重復一遍。
高萍當時愣住了。
去給留學生陪讀？
她心里有些不舒服。
她當然知道學校有這類國際項目，但也隱約從網絡和同學間偶爾的竊竊私語里，聽過關于“陪讀”的一些不那么純粹的說法。現在落在自己身上，那感覺像是某種標簽，輕飄飄地貼過來，多是負面新聞。
她沒立刻回答，臉上那點因希望而亮起的光，黯下去。
**看著她面部的反應，知道高萍不認可，他從心里也不認可，沒有其他辦法。他們班級第三名王倩，輕信留學生花言巧語，與留學生同居，懷有孩子，被迫退學，也是陪讀惹的禍。現在，學校把這個難題拋給他，他得想其他辦法，讓高萍接受。
學校陪讀好處是能吸引外國留學生來本校，能在留學人數上加分，這樣大學國際排名就高，中國排名靠前大學就這樣搞得，這樣搞，當然對學校有利。可是對學生反而不利，家長會為了學校排名犧牲學生利益，不會，可是這樣一來，就招不來外國留學生。
學校會為高萍將來考慮？不會。犧牲一個高萍，在所不惜。**這樣想著，他心里負罪感就減輕了。
他帶學生幾年，多少能摸到一點這些年輕人的心思。高萍這樣的孩子，自尊心強，心思縝密，她不好被說服的，入黨一事就不能說服，現在更難說服她。
**又想到：高萍一路靠埋頭苦讀拼上來，對“名正言順”看得比什么都重。 “陪讀”這名頭，對她而言，恐怕首先聯想到的不是機會，而是可能伴隨的負面消息。
因此他說到：“我明白這個提議，可能跟你原先想的有點不一樣。‘陪讀’這兩個字，聽起來是容易讓人有些額外的聯想。學校推出這個項目，有完整的章程和定位。工作范圍****寫得清楚，主要是協助解決新生入學后的實際困難，比如熟悉校園、理解課程安排、適應生活節(jié)奏，是學習與生活上的引導和互助，核心目的是保障聯合培養(yǎng)的留學生能順利進入學習狀態(tài)，本身也是跨文化交流實踐的一部分。你最重要的身份，學術深造是第一位的。”
他停一下，才繼續(xù)道：“你的顧慮，學校方面是考慮到的，不會讓外國留學生侵害你的權力，你的安全學校也會考慮。可反過來你也替學校想一想，它鍛煉的也不僅僅是你的專業(yè)，還有你在陌生環(huán)境里立足、溝通、解決問題的能力。”
**語氣加重了些：“眼下，留校的路，按現有的評定傾向，對你來說確實窄了。而這個項目，雖然看著不那么‘標準’，但它開了一扇窗，窗戶外頭是實打實的深造機會，是擺脫眼前局面的一個途徑。有時候，我們得看看手里究竟有什么牌，又能怎么打好它。名頭是虛的，拿到手的能力和學位是實的。你怎么想？”
此刻高萍的思緒亂糟糟地纏成一團，推薦在本校她沒機會，在外校 讀研他有保送資格。她眼前就像兩個人打架，網絡上的風言風語、父母期盼又憔悴的臉、李嫚那總是恰到好處投來的鄙夷目光、眼前這根唯一能拋向她的救命繩索……它們互相撕扯著。
**沒有催她，只是耐心地等著。他知道，這個決定需要這個姑娘做主。
"王老師，我……同意參加這個項目。可是我先弄清楚具體要做什么，該守的規(guī)矩我一定守好。學習，我肯定不會落下。”
**心里松了一口氣，臉上露出真摯的笑容：“好！能想明白就好。那回去先把個人基本材料準備好，成績單、推薦信那些。明天我們再碰，詳細說說項目要求、對方學校的情況、還有你需要提前做哪些準備，比如語言方面可能還得強化一下。”
“謝謝王老師！“
高萍走出辦公室，走廊空蕩蕩的。剛才那股輕**消失了，取而代之的是一種沉甸甸的、腳踏實地的感覺。風還是那樣吹著，卻讓她發(fā)熱的耳根冷卻下來。前途未卜，但至少，路出現。