九月的風還帶著南方小城未散的暑氣，吹得高三（2）班的吊扇吱呀轉個不停。

**知抱著一摞語文卷子，小心翼翼地擠過堆滿習題冊的課桌縫隙，終于在最后一排的空位前站定——這是她第三次因為數學成績被調座，從前排的“優等生區”挪到后排的“自由地帶”。

空位旁邊己經坐著人。

沈言辭支著胳膊，指尖捏著一支黑色水筆，正低頭在草稿紙上寫著復雜的物理公式，側臉線條利落得像被尺子量過，碎發垂在額前，遮住了眼底的情緒。

沈言辭早聽說過這個名字，理科年級前三的“大神”，數學課上老師喊她解題時，她總能面無表情地報出步驟，可語文早讀課上，她的課本永遠停留在第一頁，連古詩文默寫都能錯一半。

**知輕輕把書包放在椅子上，金屬拉鏈不小心蹭到了鄰座的桌角，一塊白色橡皮從沈言辭的練習冊上滾下來，落在地上。

她趕緊彎腰去撿，指尖剛碰到橡皮，就聽見頭頂傳來一道清冷的聲音：“下次小心?！?br>
**知抬頭，撞進沈言辭的眼睛里——那是雙很亮的眸子，卻沒什么溫度，像結了層薄冰的湖面。

她把橡皮遞過去，小聲說“對不起”，沈言辭接過橡皮，沒再說話，重新低頭盯著草稿紙，仿佛剛才的對話只是一場錯覺。

**知坐在椅子上，翻開語文卷子，鼻尖縈繞著沈言辭身上淡淡的薄荷味，心里卻有點發緊：往后的日子，要和這樣“高冷”的同桌相處，恐怕不會輕松。

周三的班會課上，班主任張老師抱著一摞成績單走進教室，黑板上“距離高考僅剩298天”的紅色數字格外刺眼。

“為了幫大家補短板，咱們成立‘一對一互助小組’，按偏科情況配對，每天放學后留30分鐘一起學習?！?br>
張老師的目光掃過全班，最后落在**知和沈言辭身上，“**知，你語文年級前十，但數學得補；沈言辭，你理科拔尖，語文和英語得跟上——你們倆一組，**知幫沈言辭補語文，沈言辭幫**知補數學。”

這話一出，全班都安靜了幾秒。

**知能感覺到周圍投來的目光，有好奇，也有看熱鬧的。

她偷偷瞥了眼林知夏，對方眉頭微蹙，似乎也沒想到會和自己一組。

下課后，張老師把她們叫到辦公室，遞過來兩張計劃表：“我看過你們的卷子，**知的數學大題總卡步驟，沈言辭的古詩文和作文是弱項，正好互補。

別嫌麻煩，高三這一年，有人搭伴比自己硬扛強。”

走出辦公室，走廊里的風帶著桂花的香氣。

沈言辭率先開口，語氣比課堂上緩和了些：“放學后，教室還是圖書館？”

**知愣了愣，沒想到她會先主動商量，連忙說：“教室吧，我的錯題本在抽屜里?！?br>
沈言辭點頭：“行，那放學我等你。”

那天下午的最后一節數學課，**知盯著黑板上的解析幾何題，腦子像一團亂麻，沒有絲毫思路。

下課鈴響后，同學們陸續離開，沈言辭坐在座位上，拿出數學練習冊。

**知抱著自己的錯題本走過去，猶豫著把本子放在桌上：“我……我這幾道題都沒弄懂。”

沈言辭翻開錯題本，看著上面**知用紅筆標注的“不懂”，拿起筆，在草稿紙上畫了個坐標系：“這道題先找焦點，再算離心率，分三步來……”她的字跡工整，步驟拆解得很細，思路清晰，連“這里要注意符號”都用圈標了出來。

**知看著草稿紙上清晰的解題過程，心里的緊張漸漸消散——原來“理科大神”講題，也可以這么耐心，當初以為她不怎么好相處，現在看來還是挺好相處的。