《堂妹靠讀心成天才少女，我轉頭默念首富八卦》中有很多細節(jié)處的設計都非常的出彩，通過此我們也可以看出“喬燕”的創(chuàng)作能力，可以將喬燕趙之謙等人描繪的如此鮮活，以下是《堂妹靠讀心成天才少女，我轉頭默念首富八卦》內(nèi)容介紹：我是村里唯一的大學生，二嬸家中專畢業(yè)的堂妹卻是全家夸贊的“才女”。但我發(fā)現(xiàn)，她這“才女”全靠復制我的心聲。我想給貴客說兩句敬酒詞，就被堂妹搶先說了出來，引得滿堂喝彩。我想出來的對聯(lián)鑒寶，她又搶先說出口，獲得老教授青睞。二嬸借此得意地踩我讀死書沒靈氣。直到奶奶八十大壽那天，在外做大生意的三叔三嬸帶著堂弟風光回鄉(xiāng)。她特地安排我和堂妹準備好致辭，好讓三叔多提攜家里晚輩。家宴上，堂妹先站起身，端著酒杯，得...

我是村唯的學生，二嬸家專畢業(yè)的堂妹卻是家夸贊的“才”。

但我發(fā)，她這“才”靠復我的聲。

我想給貴客說兩句敬酒詞，就被堂妹搶先說了出來，引得滿堂喝。

我想出來的對聯(lián)鑒寶，她又搶先說出，獲得教授青睞。

二嬸借此得意地踩我讀死書沒靈氣。

直到奶奶八壽那，生意的叔嬸帶著堂弟風光回鄉(xiāng)。

她地安排我和堂妹準備致辭，讓叔多攜家晚輩。

家宴，堂妹先站起身，端著酒杯，得意地瞥了我眼。

而我面帶笑，默念起了叔家的勁八卦！

……過年回村，碰了市來搞民俗文化的考察團，領頭的是位省有名的教授。

村長為了展示我們村的文化底蘊，意把考察團領到了我們家的宅，指著堂屋墻掛著的副破舊對聯(lián)，說是祖來的。

教授瞇著眼了半，有些拿準，轉頭問隨行的學生。

二嬸機來了，立把堂妹喬燕推了出去：“教授，讓我家燕子給您？”

教授有些詫異：“哦？

姑娘也懂書法鑒定？”

喬燕信滿滿地走前，裝模作樣地背著。

我后，著那副對聯(lián)，那是太爺爺留的。

我從學書法鑒賞，眼就出這雖然是紙，但筆法虛浮，落款的印章也是后刻的。

幾乎是秒，喬燕就了。

“教授，依我，這字是清末民初的仿品。”

教授眼睛亮：“哦？

怎么說？”

喬燕繼續(xù)復述我的聲：“它模仿的是趙之謙的魏碑筆意，但您這個風字，這撇力道足，明顯是描出來的。

雖然紙張是年前的宣紙，但這字嘛，價值。”

教授仔細了，隨即猛地拍腿：“姑娘，你說的還對！

這眼力，沒個幾年的浸練出來！”

“才！

這絕對是才！”

考察團的員紛紛鼓掌。

喬燕撇了撇嘴：“這對我來說沒什么難度啊，鑒賞就是到什么說什么嗎？”

二嬸笑得合攏嘴：“哎呀，燕子這孩子就是有賦！”

說著，她向我，屑道：“哎，喬，你是重點學材生嗎？

怎么半什么都說出來？”

二嬸向喜歡我。

打起，我就因為績，奪走了家所有的關注和資源。

爺爺奶奶把賣糧的都給我交了學費，而她的寶貝兒喬燕只能去讀個專。

我越優(yōu)秀，她那根刺就扎得越深，非要踩我?guī)啄_才舒坦。

鄉(xiāng)親們夸我是材生，二嬸就眼。

“學生有什么用？

讀傻了連故都懂，將來也就是個給別打工的命！”

“哪像我們家燕子，雖然學歷，但腦子活泛，那是生的貴命！”

如今喬燕壓過我頭，她嘴都要笑爛了。

而這已經(jīng)是次了。

前幾劉支書來飯始，我剛想祝酒詞，就被喬燕搶先步說了出來，引得滿堂喝。

我因為太過震驚，什么都沒有說出來，被二嬸當眾嘲諷是“讀書讀傻了的木頭樁子”。

那之后，村的風向徹底變了。