被動(dòng)采集------------------------------------------，指甲刮在金屬鎖扣上，刮斷了兩片，血珠子順著門(mén)縫往下淌。監(jiān)查員沒(méi)動(dòng)。秦導(dǎo)師也沒(méi)動(dòng)。門(mén)沒(méi)開(kāi)?！耙?guī)則第一條，”秦導(dǎo)師對(duì)著全班說(shuō)，“矯正期間，教室自動(dòng)鎖閉，直到所有學(xué)員完成基礎(chǔ)劑量校準(zhǔn)。這不是懲罰。是保護(hù)。當(dāng)你們走出這扇門(mén)，你們會(huì)感謝今天的自己?！惫⒊凌档皖^看著自己桌上的感應(yīng)區(qū)。。秦導(dǎo)師說(shuō)豁免了。但他的感應(yīng)區(qū)亮了起來(lái)——有人在**遠(yuǎn)程激活了它。：“豁免對(duì)象：耿遠(yuǎn)。替代方案——被動(dòng)采集區(qū)。”感應(yīng)區(qū)上的微型針頭在無(wú)聲升起，只有頭發(fā)絲粗細(xì)，不痛不*就能刺破皮膚。采血？還是別的什么？。腦海中閃過(guò)喬安遞給他的調(diào)令文件，上面有一行被涂改過(guò)的備注：“……若樣本拒絕主動(dòng)注射，可轉(zhuǎn)為被動(dòng)采集，試劑編號(hào)變更至——”后面被涂了。，一腳踩在桌面感應(yīng)區(qū)上。鞋底的合金加固板把針頭碾碎，濺出幾滴透明液體，在空氣里迅速揮發(fā)成那股甜腥味。。“耿遠(yuǎn)同學(xué)，你在損壞教學(xué)設(shè)備。腳滑了?！惫⒊凌祷瘟嘶紊眢w，右手扶住桌子邊緣，借這個(gè)動(dòng)作掃了一眼其他桌面——全部感應(yīng)區(qū)都亮著，但只有他的自動(dòng)激活。剩下那些學(xué)生打完針之后，感應(yīng)區(qū)就熄了。?！拔业恼n不需要腳滑的學(xué)生?！鼻貙?dǎo)師緩步走近，手里不知何時(shí)多了一支全黑色的注射筆，比普通的那種粗了一圈，針頭泛著幽藍(lán)色?！凹热荒阒鲃?dòng)站起來(lái)，那就補(bǔ)一針加強(qiáng)型吧。對(duì)你這種殘留記憶特別頑固的案例，效果更好?！惫⒊凌低笸肆艘徊?。背后是墻。右手邊是窗戶，玻璃上加了三層合金網(wǎng)。左手邊是那三個(gè)已經(jīng)注射完的學(xué)生，眼神空洞地看著他，像看一個(gè)即將入列的陌生人。。，一步一步走向耿沉璧，步伐機(jī)械而穩(wěn)定。秦導(dǎo)師沒(méi)下命令。但他自己動(dòng)了。“幫助同學(xué)完成校準(zhǔn)。這是矯正班的基本準(zhǔn)則?！彼f(shuō)這句話的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)跟秦導(dǎo)師一模一樣。。那本沾血的《值班日志》就藏在夾層里。日志第七頁(yè)的空白處，他用血寫(xiě)過(guò)一行字——“被矯正者，第一次注射后四小時(shí)內(nèi)，完全喪失主動(dòng)攻擊意圖。除非預(yù)設(shè)指令被觸發(fā)。”他當(dāng)時(shí)不知道自己為什么記下這條?，F(xiàn)在知道了。。秦導(dǎo)師剛才按住他肩膀的時(shí)候，已經(jīng)通過(guò)皮膚接觸，把某種指令植入了。那支注射筆只是補(bǔ)充劑量。
耿沉璧深吸一口氣。那個(gè)甜腥味里多了一層別的——是輻射塵的味道。很淡，從通風(fēng)管道里漏下來(lái)的。
他忽然想起項(xiàng)鏈在輻射區(qū)會(huì)發(fā)燙。
伸手按住胸口。隔著衣服，金屬墜子已經(jīng)燙到幾乎刺痛。
這不是單純的學(xué)校。這棟樓的通風(fēng)系統(tǒng)連接著某個(gè)高輻射源頭——而他進(jìn)來(lái)之前，“灰狐”說(shuō)過(guò)一句話：“學(xué)院廢棄圖書(shū)館的地下，埋著舊世界的一截反應(yīng)堆殼體。他們用那個(gè)做大腦映射的屏蔽層。輻射能干擾記憶植入，也能干擾記憶清除?！鼻貙?dǎo)師走到他面前，舉起那支黑色注射筆。