149分？------------------------------------------，張耘面色凝重，掏出數(shù)學(xué)練習(xí)冊，翻到期末測試習(xí)題，看著第一題“若集合 A={x∣?1＜x＜2}，*={x∣0＜x＜3}，則 A∩*=（）”，下面是A、*、C、D四個選項，仍然惴惴不安：，說明不了什么。，他再往下瞧，大多數(shù)題目還是得心應(yīng)手的，原本有些抖動的手逐漸平緩下來，懸著的那顆心也逐漸落地。： f(x)=x3?3ax2+3x+1。（1）當 a=1 時，求函數(shù) f(x) 的單調(diào)區(qū)間；（2）求函數(shù) f(x) 的極值；（3）若函數(shù) f(x) 在區(qū)間 (0,2) 內(nèi)單調(diào)遞增，求實數(shù) a 的取值范圍。，從第2問開始，張耘的筆忽然頓住了，眼尾微微發(fā)緊，目光不敢亂飄，甚至聽到自己的呼吸都有些急促了。，記得剛開始答題時是10:05，現(xiàn)在已經(jīng)11:59，剛好接近高考數(shù)學(xué)交卷時間。，終于還是繳械投降了。，張耘從文具袋里找出一支紅筆，便將練習(xí)冊翻到了最后面，稍稍緩和的心情再一次緊張起來，甚至還夾雜著一絲興奮。“涮涮”聲后，張耘又比照答案反復(fù)翻了兩回卷子，終于擦了一把額頭滲出的薄汗，在正面左上角輕松地打下“128”，隨即陷入沉思：，加上現(xiàn)在語文成績應(yīng)該提高了不少，還有一年時間，加上系統(tǒng)輔助，沖擊京華大學(xué)也不是完全不可能啊！，卻能看到劉老師的面板了，作為學(xué)生我比不過林棠音，但在教學(xué)這條賽道上，呵呵，恐怕我比老劉強了不止一點。
這么說來，這個學(xué)情分析不光針對學(xué)生，針對教師也同樣適用，不光能開一個語文輔導(dǎo)班，還能開教師培訓(xùn)班——這不是贏麻了嗎！
就在他眼睛亮起來的同時，藍色方框再次出現(xiàn)在眼前，那陣熟悉的女聲再次傳來：
姓名：張耘
性別：男（…）
身份：絨城一中高二311班學(xué)生
定位：偏科學(xué)霸
高考預(yù)測：語文145+，數(shù)學(xué)121，英語119，文綜200，總分585，推薦院校廈大、嶺南大學(xué)。
短板（嚴重程度從高到低排序）：1.**嚴重偏科。2.英語單詞引申義掌握不扎實，語法細節(jié)一塌糊涂（好熟悉啊~）。
張耘逐字逐句地讀著面板，生怕漏掉一個字，看到“需要默寫**大綱以及瘋狂刷題”時，倒吸了一口涼氣：沒想到上輩子討厭學(xué)**，最煩寫材料，這輩子還是繞不開呀！
讀到最后的潛力時，看到“穩(wěn)上**人民大學(xué)，沖擊京華大學(xué)”幾個字，一股狂喜涌上心頭：今生可以和她去一個學(xué)校了！
他抬頭又看了一眼表，還有5分鐘，腦海里忽然閃過一個念頭：閑著也是閑著，看看班里其他人都是什么檔次吧。
隨著目光逐一聚焦前面的56人，比585低的根本不需要看，高的只有3個，分別是：林棠音604，何知微595以及李卓然589，這么說我全班第4？
這時，張耘忽然聽到走廊里那由遠及近的皮鞋聲，全班都屏住了呼吸朝門口望去，等待著傳奇誕生，或是最終宣判。
龍璃和劉允中一前一后走進教室，龍璃剛一進門，就停下腳步朝張耘看來，平靜如水的面容終究難掩眼神里的驚濤。
反倒是劉允中滿面春風(fēng)地走上講臺，手里拿著一張卷著的答題卡。
李卓然看了這景象，作為**的他便隱隱感覺到了什么，驚愕地回頭看了一眼，看見張耘臉上的笑容依舊從容，還朝自己比了一個“耶”，簡直要把后槽牙都咬斷了。
“咳咳…”劉允中咳嗽了兩聲，雙手搭在講臺兩側(cè)，身體微微前傾，先從左到右掃視了一圈教室，看見臺下學(xué)生齊刷刷地抬頭望向自己，目光和張耘對視時，臉上露出一絲欣慰的笑容。
“同學(xué)們，剛才張耘同學(xué)的語文**結(jié)果已經(jīng)出來了，他考了149分！真是出乎我們所有人的意料啊！”
“149分！”像是劃破晴空的霹靂，狠狠地砸在了眾人心頭。
全班同學(xué)從四面八方轉(zhuǎn)過頭來，驚恐地看著那個坐在最后一排的，曾經(jīng)全年級出名的“語文學(xué)渣”！
何知微想到語文單科第一的寶座要讓人了，輕輕嘆了一口氣，緊接著看向張耘的眼神里多了一絲贊賞。
李卓然一邊望著那個從未被自己當成過對手的學(xué)渣，一邊抬起右手輕輕拍了拍臉頰，百般滋味在心里打轉(zhuǎn)：語文149？那可是語文吶！一定是夢！嗚呼呼！照常理說我應(yīng)該是文科平行班里毫無疑問的第一啊！鬼知道怎么就遇上林棠音、何知微這兩個**，現(xiàn)在又多了個張耘，***我啊！
馬啟一臉懷疑地上下打量著同桌，眼神像**看犯人，看得張耘渾身不自在。
“咋啦？”
“說！真的張耘去哪了？還有你從哪搞來的人皮面具？”
“***！”
張耘一臉不耐煩地回過頭來，繼續(xù)看向講臺。
“其實張耘同學(xué)的這張卷子應(yīng)該是滿分的，就是寫作文時涂改了一處，說起作文啊，張耘同學(xué)的作文不光準確地契合了題意，而且‘起承轉(zhuǎn)合’四個部分安排得都十分工整，對所謂‘素質(zhì)教育’的理解也非常到位，簡直是導(dǎo)師水平，我覺得比這次語文組長親自操刀的范文都要高一檔呢！卓然…”
看著劉允中說完這話，把卷子高高舉過頭頂，臉上早已“春色滿園關(guān)不住”，李卓然捧著臉呆呆地望著講臺，直到同桌提醒，才回過神來，立即站直身子，喊了一聲“到”。
“你去把這張卷子貼在后墻，大家在課后都去看看，好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！張耘，你也不要驕傲，語文好好保持住，**盡快趕上來！”
兩聲“好的。”在教室里同時響起，背后卻是截然不同的心情。
李卓然忙小跑兩步，上臺接過試卷，向后排走去，只覺步伐從未有過的沉重，路過最后一排時還惡狠狠地瞪了張耘一眼。
張耘也不睬他，剛才的得意早已消失得無影無蹤，因為最期待的那個背影始終沒有轉(zhuǎn)過身來，一股苦澀在心頭打轉(zhuǎn)：
果然，是我自作多情了，林校花怎么會喜歡我這種人啊！
何知微滿心好奇地轉(zhuǎn)過身來，看見林棠音壓低了頭，死死盯著桌上的試卷，兩側(cè)的頭發(fā)遮住了臉，看不清楚是什么表情，心底有些驚訝：林棠音怎么跟沒事人一樣，全程頭也不回，身子一動不動，難道我的感覺錯了？不會吧！
她又湊近一瞧，這才看清那與書桌近乎平行的臉上，早已掛上了孩子似的笑容。
“哼！我就知道，虛偽做作的女人！”